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一、給你一個(gè)智能動(dòng)態(tài)的講臺(tái)。
教學(xué)的基本形式是老師通過(guò)講臺(tái)向?qū)W生傳授知識(shí)，其本質(zhì)是人與人之間的交流。老師和講臺(tái)——這兩個(gè)決定教育質(zhì)量的重要因素，一直是我們談?wù)摻逃母锏慕裹c(diǎn)。二十多年前，在一些條件好的學(xué)校里，實(shí)行了電化教學(xué)，一場(chǎng)圍繞著教育方式的改革的浪潮沖擊著華夏這塊古老的土地，她將“電子化”引到了校園里來(lái)，突出表現(xiàn)在“黑板的革命”。講臺(tái)后面的黑板已經(jīng)不是授課的唯一媒體。在當(dāng)時(shí)，雖然是一個(gè)幻燈投影機(jī)或閉路電視，但帶給師生們的興奮感覺(jué)至今另人回味無(wú)窮。畢竟么，還有多少老師在粉塵中揮灑。
“電化教學(xué)”走到今天，教學(xué)的形式發(fā)生了巨大的變革，場(chǎng)面壯觀了，環(huán)境舒適的計(jì)算機(jī)房，無(wú)數(shù)的多媒體軟硬件令人耳目一新。過(guò)去是老師通過(guò)黑板進(jìn)行授課，學(xué)生記筆記；現(xiàn)在，黑板雖然換成了白板，但畢竟還是一塊缺乏活力的“死板”。我們能否激活這塊白板呢？也就是說(shuō)讓教學(xué)白板“動(dòng)”起來(lái)，使老師的講義通過(guò)白板得到個(gè)性化的展示，這些個(gè)性化的展示又可以立體化、三維化和動(dòng)態(tài)化；所有的信息又可以完整地保存下來(lái)并聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。也就是說(shuō)，將一個(gè)靜態(tài)的講臺(tái)變成動(dòng)態(tài)交互性的講臺(tái)并完成自動(dòng)存儲(chǔ)。這實(shí)際上是一場(chǎng)有關(guān)教室的“數(shù)字化革命”，這絕不是聳人聽聞，天寶數(shù)碼教室方案已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題。
二、新一代的數(shù)碼教室。
在電腦課堂上，老師通過(guò)控制一臺(tái)電腦，可以投影；可以使用光盤課件等等... ...。這就是數(shù)碼教室，她已經(jīng)走進(jìn)了我們的學(xué)校。天寶數(shù)碼教室方案對(duì)于上述“傳統(tǒng)數(shù)碼教室”概念進(jìn)行了全面提升，特別表現(xiàn)在操作方式的革命和人機(jī)交互的突破。首先是解決老師與學(xué)生的交互問(wèn)題。同樣是投影在屏幕上的一個(gè)三維圖形文件，老師可以在天寶白板上去按動(dòng)鼠標(biāo)和進(jìn)行鍵盤操作；可以直接板書和翻轉(zhuǎn)圖形，可以隨時(shí)批注，對(duì)界面進(jìn)行編輯。這一切活動(dòng)都集中在天寶數(shù)碼白板上，人機(jī)交互達(dá)到了一個(gè)嶄新的層面。其次是解決老師個(gè)性化展示問(wèn)題。傳統(tǒng)數(shù)碼教學(xué)的老師更象一位系統(tǒng)管理員，已經(jīng)漸漸失去了老師固有的人格魅力。學(xué)生們還是希望品味每個(gè)老師的個(gè)性化的知識(shí)傳授，也就是說(shuō)，面對(duì)冷面的機(jī)器，學(xué)生們希望老師能夠進(jìn)行“板書”，因?yàn)槊總�(gè)老師的“板書”都是不同的。但在一塊普通的白板上板書無(wú)法存儲(chǔ)，寫滿了需要擦掉。在電腦課上學(xué)生一般都注重實(shí)際操作，基本上是不做筆記的，那么老師的板書——其教學(xué)要點(diǎn)往往被忽略了。而復(fù)雜的圖形更是難以表現(xiàn)和臨摹。
對(duì)于大學(xué)的和科研院所的機(jī)械制造專業(yè)、建筑專業(yè)、工藝美術(shù)、信息工程、生物醫(yī)學(xué)等等需要強(qiáng)表現(xiàn)力的教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，以往的教學(xué)白板似乎都存在著某些不足。天寶數(shù)碼白板的根本特點(diǎn)在于對(duì)板書內(nèi)容的編輯、研討、記憶和傳輸。
我們可以稱其為多媒體智能白板。它解決一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻很重要問(wèn)題。它不僅將傳統(tǒng)的多媒體教室的功能大幅度增強(qiáng)，它還跨越了一個(gè)極限，象一塊魔板，將所有人的目光都集中在了天寶數(shù)碼白板上�？梢暬汀盁o(wú)鍵盤、無(wú)鼠標(biāo)化”使我們的教室又恢復(fù)了活力，學(xué)生們可以感悟到每個(gè)老師的喜怒哀樂(lè)，可以體驗(yàn)到知識(shí)給他們帶來(lái)的力量。最為可貴的是，教育的本質(zhì)在這里得以淋漓盡致的發(fā)揮，我們說(shuō)“言傳身教”是一種很高的境界。天寶數(shù)碼白板的外觀與普通白板相似，更可以用物理的普通水筆在上面書寫�？山酉聛�(lái)的事情就完全不一樣了。白板的后臺(tái)由一根網(wǎng)線與電腦主機(jī)相連，其內(nèi)容可以被存在電腦里，可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，這在過(guò)去是不可想象的。所以說(shuō)，天寶白板的強(qiáng)大功能不但秉承傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和感受，使那些不熟悉PC操作的老師們能夠輕易上手，而且對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)更容易理解和接受來(lái)自老師所傳遞的信息，對(duì)于宏揚(yáng)現(xiàn)代教學(xué)理念，提供了一個(gè)很好的載體；為現(xiàn)代教學(xué)拓展了無(wú)限的想象空間。其配套的軟件使天寶數(shù)碼白板更具備了簡(jiǎn)便性。
也許有人已經(jīng)很知足了，認(rèn)為當(dāng)前的多媒體教室似乎并不缺少什么，同樣具有投影儀和白板，但當(dāng)你用手指處摸天寶數(shù)碼白板，寫出一行行屬于你的字體，天寶帶給你的不僅僅是一位老師的個(gè)性化展示的自豪和快感；更重要的是老師給學(xué)生傳遞和展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、活靈活現(xiàn)主體，一個(gè)充滿個(gè)性的靈魂工程師。
雖然今天的高科技已經(jīng)為我們帶來(lái)了很多便利，但正象人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律一樣，發(fā)展是無(wú)限的。人們從鉆木取火到電子打火，是逐步發(fā)展起來(lái)的，天寶數(shù)碼白板的應(yīng)用，必將在人類教育教史留下濃重的一筆。
三、“數(shù)字中國(guó)”要從“數(shù)碼教室”開始。
生活的“數(shù)字化”已經(jīng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，中國(guó)20多年的改革成就巨大，但惟獨(dú)教育發(fā)展出現(xiàn)了滯后，我們不敢講數(shù)碼教室的應(yīng)用與普及會(huì)全面提升教育改革的進(jìn)程，但一個(gè)強(qiáng)大的中華民族科技和教育必先行，未來(lái)的教室必將數(shù)字化。天寶數(shù)碼教室的推出，正順應(yīng)了“數(shù)字中國(guó)”的大趨勢(shì)，其發(fā)展也是符合教育發(fā)展的一般規(guī)律，必將走向普及。無(wú)論是硬件還是軟件，天寶多媒體智能白板都以滿足使用者的需要和方便出發(fā)，輕松隨意的書寫，無(wú)須專業(yè)培訓(xùn)的傻瓜控制程序、簡(jiǎn)潔的拆卸和維修；免費(fèi)的文件下載和免費(fèi)的升級(jí)。
數(shù)碼教室的必然性還體現(xiàn)在其特有的人性化上，首先是飛揚(yáng)的粉塵不見了，老師們漂亮的西裝上不用再套上令人尷尬的套袖。對(duì)于凈化教室空氣、保護(hù)廣大師生的身體健康提到很好的作用。其次是極大地降低了老師和學(xué)生的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教學(xué)變成了一種樂(lè)趣和享受，老師可以使用大量的、最先進(jìn)的教學(xué)軟件進(jìn)行聲音、情感和色彩的互動(dòng)，開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)碼白板，學(xué)生們可以“登錄”互聯(lián)網(wǎng)；可以看視頻；可以聽背景音樂(lè)等等，來(lái)領(lǐng)略最新的知識(shí)，來(lái)感悟信息爆炸所帶來(lái)的沖擊。試想，這種教育所帶來(lái)的效果是傳統(tǒng)教育方式所無(wú)法比擬的。
更為重要的是，暫時(shí)不具備人手一機(jī)條件的學(xué)校，電腦教學(xué)同樣可以展開，借助投影設(shè)備，只需要一臺(tái)PC機(jī)，老師同樣可以普及電腦知識(shí)。特別適合于經(jīng)濟(jì)條件差的中、小學(xué)校。而對(duì)于非電腦課程來(lái)說(shuō)，天寶數(shù)碼教室的優(yōu)越性是無(wú)與倫比的。從某種意義上講，“數(shù)字中國(guó)”要從“數(shù)碼教室”開始。
四、投入與產(chǎn)出。
我們歷數(shù)了數(shù)碼教室的好處，一個(gè)敏感的問(wèn)題不容回避，那就是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。比起價(jià)格昂貴系統(tǒng)復(fù)雜、不易維護(hù)的多媒體教室，天寶數(shù)碼教室系統(tǒng)簡(jiǎn)單、價(jià)格低、維護(hù)方便、但卻能達(dá)到更好的教學(xué)效果。天寶數(shù)碼教室的最簡(jiǎn)系統(tǒng)只需一塊天寶數(shù)碼白板、一臺(tái)pc、一部投影儀，其中中心設(shè)備是天寶數(shù)碼白板。系統(tǒng)具有很好的擴(kuò)展性，可隨時(shí)接入校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)，完成遠(yuǎn)程教學(xué)，視頻會(huì)議的輔助工作。同時(shí)系統(tǒng)又有著很好的靈活性，可以非常方便的根據(jù)環(huán)境進(jìn)行布置而不必象多媒體教室必須占用固定的一間機(jī)房。而今計(jì)算機(jī)發(fā)展迅猛，更新?lián)Q代快多媒體教室所依靠數(shù)量眾多的pc面臨這短時(shí)間內(nèi)淘汰的現(xiàn)實(shí)，而數(shù)碼白板只需一臺(tái)pc就可，且其靈活的特性也可省去機(jī)房裝修等輔助性投資。由此可見，數(shù)碼教室在經(jīng)濟(jì)上也為缺乏資金的教育事業(yè)提供了一個(gè)非常好的解決方案。
如果由于種種原因，認(rèn)為“數(shù)碼教室”這個(gè)概念離我們還很遠(yuǎn)，其實(shí)是一種心理的距離，從產(chǎn)業(yè)化的角度講，特別是一些重點(diǎn)的大專院校，信息化程度的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)校的知名度，相比之下，投入到天寶數(shù)碼教室的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)是很值得的，如果綜合考慮整體的教學(xué)投入，甚至是微不足道的。
中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)燦爛文化。從長(zhǎng)城烽火臺(tái)的狼煙到無(wú)線微波通訊；從古代的私塾茅舍到現(xiàn)代的數(shù)字多媒體教室，無(wú)不透射著人類科學(xué)智慧的光芒。進(jìn)入21世紀(jì)，科技強(qiáng)國(guó)教育為先，發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)并非空泛的口號(hào)，我們需要的是腳踏實(shí)地的開拓和進(jìn)取。
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秉承傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升現(xiàn)代教學(xué)感受 - 智能teamboard數(shù)碼白板